Να ακυρώσουμε τις εθνικές πανελλαδικές διαγνωστικές εξετάσεις τύπου PISA, του ΟΟΣΑ και της κυβέρνησης, την Τετάρτη 20 Μαΐου σε 1ο Γυμνάσιο Ν. Φιλαδέλφειας και 60ο Γυμνάσιο Αθηνών!

 

Δεν επιτρέπουμε να γίνουν οι μαθητριες/ές και τα σχολεία πειραματόζωα ενός ολέθριου πειράματος ιδωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης, αξιολόγησης/κατηγοριοποίησης, ανταγωνισμού του δημόσιου σχολείου

Σε μία ακόμα χρονιά όπου η εκπαίδευση αντιστέκεται σθεναρά ενάντια στην αξιολόγηση, στην ιδιωτικοποίηση και την εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης, στο κρεσέντο αυταρχισμού και πειθάρχησης της κυβέρνησης και του υπουργείου, με χιλιάδες πειθαρχικά σε νεοδιόριστες/ους που απεργούν, με δεκάδες διώξεις σε αγωνιζόμενες/ους εκπαιδευτικούς ανά την χώρα, με τρομακτική υποβάθμιση των σχολείων, ερχόμαστε ξανά αντιμέτωπες/οι με τις εξετάσεις PISA. Στις 20 Μαίου 2026 το Υπουργείο Παιδείας επιχειρεί ξανά να διοργανώσει τις διαγνωστικές εξετάσεις PISA, σε μαθητ(ρι)ες της ΣΤ΄ Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου, με τη συμμετοχή 600 δημοτικών σχολείων και γυμνασίων πανελλαδικά. Η μεγάλη αντίσταση των εκπαιδευτικών, των γονιών αλλά και των ίδιων των μαθητ(ρι)ών στη Β’ βάθμια τα προηγούμενα χρόνια, ανάγκασε την κυβέρνηση να συνεχίσει για ακόμα μια χρονιά την πιλοτική εφαρμογή των εξετάσεων, ενώ το νομοθετικό πλαίσιο ορίζει γενίκευση του από την 1η χρονιά εφαρμογής τους. 

Λίγα λόγια για τις εξετάσεις «τύπου PISA»

Πρόκειται για εξετάσεις πανελλαδικού τύπου σε ΣΤ’ Δημοτικού και Γ’ Γυμνασίου, σχεδιασμένες όμως για να κατέβουν τα επόμενα χρόνια και σε πιο μικρές τάξεις και να διενεργούνται σε ΟΛΑ τα σχολεία της χώρας. Πρόκειται για την «εργολαβική» επιτέλεση των οδηγιών του ΟΟΣΑ από την κυβέρνηση και την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, μαζί με την επιχειρούμενη αξιολόγηση. Το αντιεκπαιδευτικό τοπίο που ευαγγελίζονται είναι ο ανταγωνισμός και η κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων, ο εξοστρακισμός των αδύναμων μαθητών των λαϊκών οικογενειών, η μετατροπή της γνώσης σε εμπόρευμα. Η ελληνική PISA επιβάλλει ξανά μία εξεταστική διαδικασία προκειμένου να συγκεντρώσει εκείνα τα δεδομένα που θα αποδεικνύουν και θα νομιμοποιούν ταξικούς φραγμούς, που το σχολείο της αγοράς απλά θα αναπαράγει. Το να ισχυρίζεται κανείς ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα θα βελτιωθεί βάσει των πορισμάτων που θα προκύψουν από καμιά εκατοστή ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά είναι στην καλύτερη αφέλεια και στη χειρότερη υποκρισία. Οι συγκεκριμένες εξετάσεις συμπληρώνουν το παζλ της κυβερνητικής στόχευσης ότι τα σχολεία είναι για λίγους (και όχι για όλα τα παιδιά της γειτονιάς) και όσους έχουν να πληρώσουν (ξεπήδησαν ήδη φροντιστήρια για εξετάσεις PISA) μαζί με τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία καθώς και τα Ωνάσεια.

Τράπεζα Θεμάτων PISA!

Για την «καλύτερη προετοιμασία των μαθητών/τριών» έχει ήδη αναπτυχθεί και τράπεζα θεμάτων PISA καθώς «δεν είναι εξοικειωμένοι/ες με τη λογική των θεμάτων αυτών»! Η τράπεζα αυτή (Skills4Life) προβλέπεται και να εμπλουτιστεί γα να… αξιοποιηθεί από όλα τα σχολεία! Προφανώς η υπάρχουσα τράπεζα θεμάτων δεν έχει επιβαρύνει αρκετά τη ζωή μαθητ(ρι)ών και καθηγητ(ρι)ών!

Ατομική ευθύνη στην σχολική αποτυχία

Παρότι τα ίδια τα συμπεράσματα των «ειδικών» του ΟΟΣΑ παραδέχονται ότι οι χαμηλές μαθητικές επιδόσεις αντιμετωπίζονται με αύξηση της χρηματοδότησης για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών συστημάτων, το ιδεολόγημα των οικονομικά ισχυρών και των κυβερνήσεων που τους υπηρετούν παραμένει ότι υπάρχουν σχολεία που τα καταφέρνουν, άρα εκπαιδευτικοί που «κάνουν καλά τη δουλειά τους» και από την άλλη υπάρχουν παιδιά που είναι ικανά «από τη φύση» τους. Έτσι μετατοπίζεται η ευθύνη της σχολικής αποτυχίας από τις ασκούμενες εκπαιδευτικές πολιτικές στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, τους οποίους περιθωριοποιούν εκπαιδευτικά και αποδυναμώνουν εργασιακά.

Κομμάτι της ιδιωτικοποίησης του σχολείου

Η διενέργεια των εξετάσεων PISA αποτελεί κομμάτι του ν. 4823/2021 (Άρθρο 104, Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος) που μαζί με το σύνολο των αντιεκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων των τελευταίων ετών στοχεύει στη δομική αλλαγή της μορφής και του περιεχομένου του δημόσιου σχολείου: αυστηροποίηση της επιλογής στο εκπαιδευτικό σύστημα, εισαγωγή επιχειρηματικών μοντέλων στη διοίκηση της εκπαίδευσης, κυριαρχία της δεξιότητας και της πληροφορίας έναντι της ολόπλευρης κριτικής γνώσης, ένταση της κοινωνικής επιλογής και του ταξικού ξεδιαλέγματος του μαθητικού πληθυσμού από τα πρώιμα στάδια της εκπαίδευσης, κυριαρχία της κατάρτισης έναντι της πρόσβασης στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση, ανταγωνισμός, ενίσχυση της πειθαρχίας και της τυποποίησης.

Χαρά και γνώση τέλος, σχολείο εξεταστικό κάτεργο

Τελικά η PISA εισάγει μία ακόμα εξεταστική διαδικασία, που επιδιώκει να περιορίσει κάθε εναπομείνουσα δραστηριότητα χαράς και δημιουργίας στο δημόσιο σχολείο, να το μετατρέψει σε ατέλειωτο εξεταστικό κάτεργο για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, που καλούνται να λογοδοτούν συνεχώς για το αν και πόσο επαρκείς και αποτελεσματικοί είναι. Η έμφαση στα αποτελέσματα θεωρείται βασικός όρος για την επιβίωση στον ανταγωνισμό στον οποίο εισάγονται και τα εκπαιδευτικά συστήματα, κατ’ αναλογία με μία επιχείρηση.

Από ένα σύστημα που μέχρι τώρα θεωρούσε ότι το σχολείο είναι αυτό που πρέπει να προσφέρει σε κάθε μαθητή και σε κάθε μαθήτρια, περνάμε σ’ ένα διαφορετικό που θεωρεί ότι ο μαθητής είναι αυτός που πρέπει να δώσει και να ενισχύσει το σχολείο μέσω των επιδόσεών του. Οι εξαγγελίες της κυβέρνησης της ΝΔ για ελεύθερη επιλογή σχολείου δεν θα πραγματοποιηθούν χωρίς ένα σύστημα κατηγοριοποίησης των σχολείων με βάση μετρήσιμα αποτελέσματα. Εξαγγελίες οι οποίες αποτελούν ευθεία επίθεση στον ρόλο και την ουσία της δωρεάν, δημόσιας εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά.

Οι εξετάσεις PISA οδηγούν σε άλλο τύπο εκπαιδευτικού συστήματος!

Οι εξετάσεις PISA προσανατολίζονται σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που αποθεώνει τις μετρήσεις,  κατατάσσει, κατηγοριοποιεί, εντείνει τον ανταγωνισμό, υποβαθμίζει τις γνώσεις σε πληροφορίες,  διαστρεβλώνει και υποβιβάζει τη διδασκαλία και τη μάθηση, ώστε το σχολείο και η εκπαιδευτική  διαδικασία να ανταποκρίνονται αποκλειστικά στις εξετάσεις και να απομακρύνονται όλο και  περισσότερο από τη γνώση και την κριτική σκέψη, χάνοντας κάθε πνεύμα δημιουργικότητας και ελευθερίας. Οι εξετάσεις αγνοούν συνειδητά τις πολύ διαφορετικές μορφωτικές και κοινωνικές ανάγκες των παιδιών. Ôï ΥΠΑΙΘΑ επιδιώκει να μεταφέρει τις ευθύνες των ελλείψεων, των χρόνιων προβλημάτων που το εκπαιδευτικό και γονεϊκό κίνημα έχουν αναδείξει και διεκδικούν την επίλυσή τους, στις πλάτες των εκπαιδευτικών, των μαθητ(ρι)ών και των γονιών τους! 

2.300 ακαδημαϊκοί, μεταξύ των οποίων και ο Νόαμ Τσόμσκι, με επιστολή τους το 2014 κατάγγειλαν ότι ο διαγωνισμός «σκοτώνει τη χαρά της μάθησης και προκαλεί ζημιά στις βασικές παιδαγωγικές αξίες» και ζήτησαν την παύση του.

ü Να μην μετατρέψουμε τα δημόσια σχολεία σε εργοστάσια, τους μαθητές και τις μαθήτριες μας σε πελάτες, την εκπαίδευση σε εμπόρευμα.

üΝα μην μετατρέψουμε τα σχολεία μας σε εξεταστικά κάτεργα που διαλύουν οτιδήποτε όμορφο, δημιουργικό, συλλογικό, ανατρεπτικό.

ü Να μην επιτρέψουμε να «νεκρώσει» η γνώση και η κριτική σκέψη και να μετατραπεί η σχολική ζωή σε τυποποιημένη μετρήσιμη δεξιότητα.

Ακυρώνουμε τις εξετάσεις PISA – υλοποιούμε την 3ωρη στάση εργασίας της Γ’ ΕΛΜΕ τις ώρες διεξαγωγής των εξετάσεων